谈小学数学教学中“错误”资源的利用

小学阶段的数学学习更重视在实现教学目标的同时帮助学生掌握基本的数学思维和数学能力。在教学中,教师要有意识地培养学生的自我独立性,鼓励学生积极思考,大胆假设,进而促进学生的创新思维等综合素质。但是在实际的教学活动中,由于小学生的身心发展程度不高,尤其是在接受新知识的时候容易出现混淆,导致常出现认知上的错误。这些错误就像是课堂教学中的问题生成,教师不一定能面面俱到地预测。对于这些学生在学习中出现的错误,无论是何种缘由导致,都应该将其看作一种资源加以利用。