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课堂妙用“我” 共情促表达

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摘要笔者从听觉、视觉、感受、思维等多角度激发学生进入文本,在课堂教学语言中不出现"作者""老师""同学们"的字眼,全部用"我"替代,让学生很好地入情入境,不仅可以缩短学生与文本之间的距离,还能让学生在此情境中更自由自主地表达。

作者张婧

机构地区江苏省南京市象山小学

出处《新智慧》 2020年第27期88-88,94,共2页

关键词情景教学小学语文共情

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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新智慧

2020年第27期

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