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融入生物科学史教育培养学生探究性能力——以《基因对性状的控制》教学为例

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摘要生物科学史对于培养学生的生物学科核心素养具有重要作用,笔者结合高中生物新课程教学实践案例,以《基因对性状的控制》教学为例,通过融入生物科学史教育来重构教材内容,将"基因指导蛋白质的合成"、"遗传密码的破译"和"基因对性状的控制"等学习内容进行有机融合,帮助学生建构"基因的表达"这一核心概念,旨在培养学生的科学探究能力,提升学生的生物学科核心素养。

作者帖步霞

机构地区江苏省苏州实验中学

出处《新智慧》 2020年第25期120-120,122,共2页

关键词高中生物生物科学史探究性能力生物学科核心素养

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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