论小学数学课堂错误资源有效利用

数学是一门逻辑性很强的学科,但小学生的年龄较小,思维能力较弱,在学习数学的时候容易犯错误,而这些大大小小的错误,其实在一定程度上都反映出学生对知识的学习情况,反映出学生在每道题后面的解题思路,都能给学生提供改进的方向。数学课堂上的错误也是一种有效的教学资源。教师如果能在课堂上将这些学生犯的错误进行总结和归纳,也能提取出一个新的教学思路,从而帮助学生在学习的道路上避免更多的错误,提高学习的效率。因此,本文针对小学数学课堂错误资源的有效利用进行了探讨。