关注学习经历 凸显文本价值——从《老北京的小胡同》一课的教学说起

在语文阅读教学中关注学生学习经历,应当关注学生的学习需求,必要的学习过程和学生在学习过程中的必要活动。教学文本也有许多价值,如获得知识,理解、把握文本内容,学习语言规范和文章构成要素,形成审美鉴赏能力等。就一堂课来说,不可能实现一个文本所有的价值,但在这堂课必有其核心价值。