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如何引导深度学习 培养学生的思维品质
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摘要
深度学习是相对于浅层学习所提出的一个概念,是一种基于理解的学习,它强调学习者要批判地学习新知识,把它们纳入原有的认知结构,从而帮助决策、解决问题。[1]本文结合部编版小学语文二年级上册《我是什么》一课,来讨论教师如何引导学生进行深度学习,培养学生思维的灵活性、敏捷性、深刻性。
作者
张嘉云
机构地区
江苏省昆山开发区兵希小学
出处
《新智慧》
2020年第14期142-142,共1页
关键词
深度学习
学生参与
思维品质
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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冯淑晶.
浅谈如何引导学生进行深度学习[J]
.科教导刊(电子版),2017,0(13):86-86.
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引证文献
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浅析小学高段数学教学中如何引导学生深度学习[J]
.语文新读写,2020(25):179-179.
1
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基于核心素养下如何引导学生深度学习[J]
.好日子,2020(2):280-280.
新智慧
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