例谈小学语文课堂教学“争端”

当下的小学语文课堂,更多地追求教学过程的流畅。一个"相安无事"的和谐课堂,甚至成了许多公开课的向往。但是好的语文课堂绝不应该只满足于此,而要通过教学使学生获得真性情、真思维、真成长。本文从教学实践角度出发,探究小学语文课堂教学"争端"的设置,以促进小学语文课堂教学实效。