有效对话 让说理“落地生根”——以《确定位置》为例

《数学课程标准(2011年版)》要求:学生在数学活动中,能进行有条理的思考,能清楚地表达自己的思考过程和结果。可见,数学"说理"课堂的创设是落实新课程标准的又一大举措。笔者反思,如何在新课程背景下,创设"真情境"激起学生的说理欲望;给足"真体验",引发"真思考""真表达";让课堂对话走得更深、更远、更有数学味,真正让说理"落地生根",促进深度学习。