摘要
在幼儿园"成长社区"的建构方面,微课程以一种灵动、鲜活的组织方式存在,通过同龄、跨班、混龄活动的形式,促进幼儿个性健康发展。本文以幼儿园"成长社区"为例,探讨了微课程活动如何开展,并从组织模式入手,看同班、跨班、混龄多种深度的微课程资源,以期能引领幼儿走向深度学习,为幼儿的发展创造更好地条件。
出处
《新智慧》
2020年第4期21-21,共1页
基金
江苏省教育科学十三五规划课题《孕育幼儿健康个性的“成长社区”研究》的研究成果
苏州市教育学会“十三·五”教育科研重点课题《以幼儿个性发展为核心的“成长社区”园本建设研究》的研究成果
张家港市微型课题《游园社区中同龄活动促进幼儿个性健康发展的研究》的研究成果.
