追寻“教学做合一”的本真诉求——对小学数学课堂教学的思考

当下的数学课堂,有相当多的教师在教学中注意到教与学要以做为中心,即以学生的实践操作为中心,但是久而久之,这些老师会走入"数学课很好上,多让学生实践就行"的误区。实际上,大部分教师走入这样的误区主要问题在于对"教学做合一"教育思想的本真认识不深,片面强调了"做"而忽略了"合一"。