谈小学数学教学中实施“四位一体”策略

本文通过创设情境,有目的地组织学生学习活动,丰富学生对知识的体验过程;以实际生活为支撑点,联结已有知识架构传递数学知识和思想方法;有目的地设计质疑环节,以学生的真实问题为教师的教学起点,使学生习惯提问,通过解疑、答疑提高学生数学思维能力和数学素养,进而实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。