新课程标准下高中英语语法教学优化策略探究

在传统的英语语法教学中,教师有条有理地进行讲解,学生逐条地进行听讲,并有条理地记笔记,这样的语法课堂十分的沉闷,学生的反应只是机械性地记忆,语法课堂上学生的任务就是"听、抄、背",课堂效果实在令人堪忧。本文将结合语法课堂上出现的一些问题提出优化语法课堂的策略。