浅谈积极推进语文的深度学习

自主性质疑,需要学生对所学习的内容拥有通透的了解,要积极转变自身的思维意识认知。教师可以借助自主质疑引导学生学会提问、解决问题,并达成螺旋上升、循环往复的教学效果,促进语文深度学习的有效实践。本文提出要依托文体清单,研制深度学习的有效路径;依托共性问题,衍生深度学习的良好契机;依托全新问题,延展深度学习的认知范畴。