小学语文阅读教学中的情感陶冶策略——以部编版五年级下册《祖父的园子》一文为例

情感及中心思想是文章的灵魂,情感体验及把握中心思想是学生深度理解文章内涵的关键。小学生年龄较小,情感体验不够深刻、丰富,在阅读语文课文的过程中往往难以把握文章表达的思想感情。这不仅不利于学生语文阅读能力的提升,对学生思维能力与审美能力的发展也会造成影响。为进一步深化学生的语文阅读情感体验,以部编版五年级下册《祖父的园子》这篇课文为例,以“作者的语言特色”为情感阅读教学主线,引导学生感悟与体会文章的情感,对学生进行有效的情感陶冶。