摘要
基于数学建模的思想,在计算方法课程中加入应用实践综合题的主题讨论课,以期对标"两性一度"的高阶性要求,激发学生自主学习的积极性,培养学生解决实际问题的能力。通过教学实践分析,得出主题讨论课可以提高学生的学习动力与积极性,帮助学生巩固对课程知识点的理解和掌握。
出处
《学园》
2021年第25期35-37,共3页
Academy
基金
太原科技大学教学改革创新项目“基于《计算方法》课程的主题讨论式教学探索与实践”(项目编号:202022)
山西省研究生教育改革(指令性)研究课题“基于在线课程的《数值分析》混合教学模式的探索与实践”(项目编号:2020YJJG246)
山西省高等学校教学改革创新项目“基于GUI实验平台的《计算方法》分层递进实验教学模式的探索与实践”(项目编号:J2021414)
