期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
优化作业设计,落实“双减”政策——以历史学科为例
被引量：
3
原文传递
导出
摘要
落实"双减"政策是一项系统工程,优化作业设计是其中的重要一环。以历史学科为例,从区分作业的层次性、提升作业的思维性、强化作业的趣味性三个维度去优化作业设计,方能减量不减质,真正实现学生学科核心素养的提升。
作者
夏仁贵
胡新荣
机构地区
昆明市第一中学
出处
《学园》
2021年第25期1-4,共4页
Academy
关键词
“双减”政策
作业设计
学科核心素养
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
2
共引文献
4
同被引文献
9
引证文献
3
二级引证文献
3
参考文献
2
1
朱宗震.
不要在“假设”上浪费时间[J]
.近代史研究,2006(5):61-64.
被引量：4
2
姜继为.
走出“历史不能假设”的藩篱[J]
.史学理论研究,2003(1):124-126.
被引量：4
二级参考文献
5
1
恩格斯.《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》[A]..《马克思恩格斯选集》[C].人民出版社,1972年版.第4卷,第219—220页.
2
[美]周锡瑞著,张俊义,王栋译:《义和团运动的起源》,江苏人民出版社,1994年.
3
张謇.《啬翁自订年谱》(1898年6月2日),曹从坡，杨桐主编.《张謇全集》第6卷,江苏古籍出版社，1994年版,第858页，第845页.
4
萧铮.《我们抽出社会革命的旗帜—创造新中国的前途》[J].土地改革,1948:5-5.
5
萧铮.《土地改革五十年:萧铮回忆录》,台北,中国地政研究所，1980年印行,第305页.
共引文献
4
1
吕和应.
历史学的课题:可能之事[J]
.史学理论研究,2005(4):110-121.
被引量：2
2
李友东.
历史想象与历史假设的理论与实践尝试[J]
.历史教学,2007(6):13-16.
被引量：5
3
郑东升.
中共历史研究中的“假设”问题刍议[J]
.辽宁省社会主义学院学报,2008(2):87-88.
4
李储林.
“‘假设，史学”研究：回顾与思考[J]
.教育界（高等教育）,2013(8):110-111.
同被引文献
9
1
范太峰.
基于学科核心素养的初中历史作业设计策略[J]
.历史教学问题,2021(3):139-142.
被引量：26
2
常红卫.
核心素养导向下的初中历史作业设计[J]
.新课程（中学）,2018,0(6):198-199.
被引量：1
3
陆丹婧.
初中历史课后作业设计及其评价策略[J]
.中学历史教学参考,2021(2):93-95.
被引量：3
4
徐园园.
设计开放性作业,提升初中历史教学实效[J]
.中学政史地（教学指导）,2021(12):59-60.
被引量：3
5
黄荣荣,彭冰.
“双减”背景下优化作业设计的实践路径[J]
.教育艺术,2022(1):37-37.
被引量：4
6
吴松钦.
“双减”背景下的初中历史单元作业设计[J]
.福建教育学院学报,2022,23(2):20-23.
被引量：15
7
马云飞,肖龙海,黄勇,陈静亦.
中学历史高质量作业体系的建构:价值、形态与实施[J]
.教育科学论坛,2022(10):11-15.
被引量：1
8
王彦伟,左明旭.
核心素养导向下的数学课程目标体系解读[J]
.福建教育,2022(23):44-47.
被引量：4
9
张颜明.
“双减”背景下指向深度学习能力提升的小学英语单元作业设计策略[J]
.英语教师,2022,22(22):91-93.
被引量：1
引证文献
3
1
吴琳宏.
“双减”背景下初中历史作业设计与实施策略分析[J]
.教师,2022(24):63-65.
被引量：2
2
穆超.
“双减”背景下历史学科优化作业设计的实践路径[J]
.进展,2022,17(S02):126-127.
3
汪宝生.
“加减并行”促提升——“双减”背景下小学数学教学活动有效性探微[J]
.小学教学参考,2023(23):65-68.
被引量：1
二级引证文献
3
1
张孝启.
“双减”背景下提高初中历史教学质量的实践探究[J]
.青海教育,2023(4):44-44.
2
邹玲.
“双减”背景下初中历史校本作业的设计[J]
.亚太教育,2023(23):139-141.
3
崔敬伟,黄超.
小学数学教学中践行“行知”理论的策略研究[J]
.教师,2024(18):33-35.
1
宋丽.
优化作业设计,凸显“双减”力量[J]
.安徽教育科研,2022(10):6-8.
2
杨国军.
“双减”政策下如何提高小学语文课堂教学效率[J]
.基础教育论坛,2022(7):57-58.
被引量：14
3
许洁.
探究小学语文教学中如何运用家校共育模式践行双减政策[J]
.读好书,2022(8):76-78.
4
郑美娟.
巧用思维导图 优化小学英语作业设计[J]
.福建基础教育研究,2022(3):99-100.
被引量：1
5
刘丽霞.
探究初中语文作业设计的有效性[J]
.基础教育论坛,2022(7):61-62.
被引量：2
6
孙英芳.
创新实验形式 优化作业设计——以鲁教版八年级化学第一单元“步入化学殿堂”为例[J]
.世纪之星—初中版,2021(8):138-139.
7
武晓彬.
“双减”视域下高质量作业探究[J]
.生活教育,2021(33):2-4.
8
徐晴.
“双减”背景下小学生作业布置问题及策略研究[J]
.科教文汇,2022(8):126-128.
被引量：2
9
王国元.
双减背景下如何提高初中语文课堂的实效性[J]
.世纪之星—初中版,2021(8):11-12.
10
本刊编辑部.
强化作业“三力”,保障“双减”落地[J]
.教育家,2022(15):51-53.
学园
2021年 第25期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
