提高非学前教育专业新入职幼儿教师职业适应性的研究

入职适应属于幼儿教师职业化的必经阶段,也是建立职业素养的关键时期。对于非学前教育专业的新入职幼儿教师而言,受制于自身专业知识的局限,面对全新的幼儿教育专业,势必面临极大的困难和挑战,能否顺利过渡对后续的专业成长影响重大。基于非学前教育专业视角,对新入职幼儿教师的职业适应性进行探讨,通过深入分析问题,提出设立非学前教育专业新入职幼儿教师培训机制、创设良好的工作氛围、借助实践活动促进专业成长等适应性策略,为非学前教育专业新入职幼儿教师的职业成长提供借鉴。