诗歌教学在课堂生态建设的实践策略——以《雨霖铃》《致橡树》为例

借古典诗词《雨霖铃》和现代诗歌《致橡树》的教学案例,探讨诗歌教学在课堂生态建设的实践策略:寻求生态发展的教学目标、确保课堂教学的动态平衡,建立和谐共生的师生关系、形成人文生态的教学情境,引导标新立异的教材解读、发散主动创造的学习思维,创设自由开放的课堂情境、注重教学过程的交流互动,变革传统单一的教学方式、实现现代多元的优化组合,完善系统多样的评价体系、提高学生的综合素养。