实验探究型化学课堂中师生证据推理活动探究

化学核心素养关注学生的证据推理素养。选择江苏省的实验探究型化学优质课"影响化学平衡移动的因素",对其中4个实验相关的证据推理片段做质性分析。研究发现,学生开始参与课堂证据推理活动进行证据收集和分析推理,但更多的是教师为主导,教师引导对学生证据推理的认知水平变化影响较大。基于此,对教师在新课标背景下组织教学活动给出建议:培养学生的提问能力,给予学生更多自主推理的机会,借助以往忽略的信息做更严谨的证据推理示范。