强化医患沟通与多元化实践教学整合模式培养医学专业学位研究生的研究

目的:探讨强化医患沟通与多元化实践教学整合模式培养医学专业学位研究生的效果,探索更加适合医学专业学位研究生教学的方法,指导临床教学。方法:将研究对象随机分为双重培养模式教学组(即实验组,N=30)和传统模式实习组(即对照组,N=30),两组分别采用不同的教学模式,采用专业理论、临床操作和分析能力、医患沟通能力综合评估及学生满意度调查的评价模式。结果:实验组在专业理论、临床操作和分析能力、医患沟通能力及学生满意度与对照组存在显著差异,实验组明显优于对照组(P<0.05)。结论:双重培养模式教学组教学模式在专业理论、临床操作和分析能力、医患沟通能力及学生满意度方面明显优于传统模式实习组教学模式,是一种值得推广的教学模式。