例谈小学数学代数概念教学的策略——以循环小数课为例

概念是思维运行的基础,数学概念是数学学习的起点和核心。概念具有抽象性,而小学生思维具有形象性,因此,概念教学成为数学教学的难点之一。从教学铺垫、问题设置、正反例对比和教学互动四个方面出发,结合课例探究小学数学代数概念的教学策略。