低年级“智趣”阅读教学设计的原则与范式

低年级"智趣"阅读教学强调认知活动与心理活动的共同参与,强调内部心理活动与外部行为相结合。因为在阅读课上,学生外在表现出来的朗读、书写、观点发表等外部行为,都不是可以简单地能随意操控的动作。从心理学角度看,其本质是以认知活动为核心的一系列心理活动。低年级"智趣"阅读教学有其独特的实施原则和教学范式。低年级学生的有意注意还不是很强,更需从学习心理角度给予激发和唤醒,让阅读真实而又自然地发生,以学定教,注重学习的途径和手段多样化,重视与现实和生活的对接。