强化策略意识 提升阅读能力——以“有目的地阅读”策略单元教学为例

阅读离不开方法和策略。传统教学只是一味鼓励学生多读、多思,但究竟该怎样多读、多思,却没有能够及时教授相应的方法和策略。鉴于此,统编本教材在每个年级的上册都设置了专门的习作单元,旨在借助典型的课文,引导学生运用相应的阅读策略,更好地提升学生的实践能力。笔者以六年级上册的策略单元"有目的地阅读"为例,谈谈自己在这方面的认识。