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凸显想象难点,写就五彩文章——《我和___过一天》(四上)教学指导
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摘要
想象类习作,内容比较开放,教师一般粗略指导,让学生成为习作的主体。但这并不意味着教师就可以当甩手掌柜。习作过程中的规定动作以及习作的关键之处仍然需要教师精细指导,扎实完成。下面以四年级上册第四单元《我和___过一天》习作指导为例谈一谈。一、明确要求,激活写法不管指导哪种类型的习作,明确要求是一定要做的规定动作。《我和___过一天》习作导语写得生动活泼,富有吸引力,学生完全可以自己读懂。
作者
祁昕
机构地区
江苏苏州高新区实验小学校
出处
《小学语文教学》
2021年第28期46-47,共2页
关键词
规定动作
习作指导
教学指导
四年级上册
第四单元
习作过程
想象
吸引力
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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2021年 第28期
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