在习作教学中落实学生的主体地位

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摘要习作是学生自身情感的流露,不能以教师的讲解或者示范替代,而要在习作过程中激活学生的内在思维,充分落实学生的主体地位。笔者提出要链接生活实际,建构生本作文的素材之源;尊重学生差异,建构生本作文的认知阶梯;鼓励学生创新,打造生本作文的教学愿景。【案例呈现】我们学校有两位教师,他们在习作教学中所秉承的理念完全不同。甲老师自身具有较强的写作能力,指导学生进行习作训练时,常常选择好素材、设置好框架.

作者魏青

机构地区江苏淮阴师范学院附属小学

出处《小学语文教学》 2021年第26期41-42,共2页

关键词习作教学习作训练链接生活自身情感学生的主体地位激活学生内在思维案例呈现

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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