基于“情境支架”的小学语文朗读教学策略

在落实语文核心素养的背景下,朗读教学的作用和价值得到普遍认同,读为主线,"读"占鳌头已成为一线教师的共识。然而在实际的课堂教学中,教师指导学生有感情朗读却常常重形式轻实质,重共性轻个性,重技巧轻情感,步入误区。语文教材中的课文文质兼美,字里行间洋溢着作者的情感血脉,透射出隽永的生命气息。课堂上,我们要努力搭建情境支架,营造"情感场",让学生置身其中,与文章情感产生共鸣,达到升华,从而让文本的精神养料被学生吸收,让课堂为学生的生命奠基,让学生的语文素养得以有效提高。