借助思维基点 提升学生学习能力——以《夏天的成长》教学为例

为了提升学生的语言表达能力,统编本教材在每个年级都设置了习作单元,这并不是要将所有课文的学习都直接指向习作,但在掌握诵读、识字等基本的内容之后,应该更加侧重于习作方法和习作经验的获取,要充分彰显习作单元课文作为示范的例子作用.