低年级随文练说策略——以《玲玲的画》教学为例

统编本低年级教材内容丰富,使学生既可以得到思想的启迪,又能获得语言的积累。因此,教师可以利用课文这个教学资源来培养学生的阅读兴趣,引导他们进行随文练说,准确、流畅地表达自己的阅读感受和想法。在教学实践中,笔者常常采用听、说、读、写相结合的方式引导低年级学生进行随文练说,将语用训练融于课文的阅读教学之中。一、在描述画面中激活语言低年级课文内容充满了童真童趣.