“班级日记”实施策略

问题产生日记是教师在教学过程中布置给学生的一项常规性作业。三年级以上的班级每周至少要布置1~2篇日记,旨在提高学生的观察能力、认识能力和书面表达能力。但在完成这项作业的过程中,我们发现这样一些普遍问题:1.80%以上的学生把这一作业当作一种负担。学生在这一作业的过程中缺乏积极的情感体验,因此应付的学生比例占50%以上。