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“自读课文”让学生真正“自读”起来——以《灯光》教学为例
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摘要
统编本教材采用"双线并进"的单元组织结构,单元目标清晰。每个单元的课文都紧紧围绕单元目标精心编排,分为"教读课文"和"自读课文"。"自读课文"重在"自读",以学生为主体,让学生练习用在"教读课文"中学到的读写方法与策略去感悟交流、迁移运用,从而做到知识的巩固和提升。
作者
陈亚娟
机构地区
江苏如皋市白蒲镇林梓小学
出处
《小学语文教学》
2021年第14期20-21,共2页
关键词
自读课文
单元目标
知识的巩固
单元组织
迁移运用
学生练习
双线并进
方法与策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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