“长课文”教学的实践与思考

2011年版《语文课程标准》提出:"多读书,好读书,读好书,读整本的书",从而丰富学生的阅读量,提升学生的阅读速度。因此,进入中高年级之后,统编本教材编排了一些具有典型价值的"长课文",这对于师生来说都是一种挑战。"锱铢必较",不大现实;放任自流,收效甚微……这些惯性思维下的教学策略和原则,已经不能胜任特意编排的"长课文"教学。笔者结合自身的教学实践,来谈谈对统编本教材中"长课文"的教学思考。