摘要
小学生正处于心智发展的阶段,可塑性较强,我们应该立足学生,立足当下,在发现老故事中新道理的同时,培养学生的批判性思维。一、还原笑点学分析寓言故事之所以受到学生的喜爱,除了故事短小,重要的一点在于故事中反面形象的荒谬可笑。《守株待兔》中的农夫会为了等兔子而放弃耕种;《南辕北辙》中的车夫一意孤行,认为马好、车夫好、盘缠多,往北走也能到达楚国;《鹿角和鹿腿》中鹿因为自己外表美丽而居高自傲,差一点影响了自己的逃生,等等。这些可笑荒谬的情节往往会让学生初读课文时就印象深刻。但是,倘若我们的教学只是停留在交流阅读的感受上,那就失去了宝贵的“思维”资源。
