言意共生:高尚品格的意象表达——以四年级下册《古诗三首》教学为例

统编本四年级下册第七单元的第一课是《古诗三首》,包括了《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》三首诗。本单元的语文要素是"从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质,学习从多个方面写出人物的特点"。古诗最大的属性之一是通过"言"表达"意",学生可以在言意中感受人物的品质,发展思维,进而建构起属于自己的精神世界。教师在教学中找到古诗言意共生的教学途径,通过诗词的言语属性,追根溯源,还原诗词的志向表达,可以不断提高古诗教学的效益。