摘要
统编本教材从三年级开始,每一个单元都会有一次大作文训练,笔者称其为单元习作。每次单元习作在教材中基本占一个完整的页面,其内容一般会围绕单元习作要素全面呈现习作过程,从习作指导到习作评改的各个环节都有相应的要求与表述。但是光凭这些,想让学生出色完成习作是远远不够的,单元习作要素也是不能保证落实到位的。那么,如何拉近单元习作要素与学生习作实际之间的距离,让单元习作要素真正落实在学生的习作实践中,扎实提高学生的习作素养呢?笔者针对统编本教材习作编排的特点,结合学情的实际需要,在教学实践中积极探寻有效路径,总结了以下三方面的思考。
