摘要
学生学习写作,常常有三种状态兼在:一是在任务中,习作是一次目标清晰的学习任务,必须攻克它,完成它;二是在训练中,这样的习作任务已经不止一次遭遇过,只不过任务情境不同,侧重点不同;三是在角色中,每次习作是为了实现一个具体角色担当,为了演绎这个新角色,需要责任和智慧,更充满着趣味和挑战。前两种状态,是身体之外的教学附加,常常让学生叫苦不迭,而第三种状态则是内心的渴望,饱含游戏色彩,则让学生欲罢不能。统编本小学习作教材编排,巧妙地借助"语境"系统,将习作的"任务"和"训练"面孔隐藏起来,借助"角色"身份和作为,以此柔软地实现习作教学的"任务"和"训练",这也是习作教材编写的一次创新。
