《牛郎织女(一)》(统编本五上)教学设计

导出

摘要教学目标:1.基于学生的生字预习情况,重点学习"筛、罕"的读音,读准多音字"落",正确书写"嫂"。2.默读课文,罗列小标题,完整、简洁地说说故事大意。3.聚焦牛郎与老牛的相处过程,并能展开合理想象,尝试进行创造性复述,感受他们之间的深厚友谊。教学过程:第一课时一、古诗导入,揭示课题1.师:(出示《乞巧》《鹊桥仙》)这两首古诗和哪个民间故事有关,你知道吗?

作者虞冬玥

机构地区浙江杭州市崇文实验学校

出处《小学语文教学》 2020年第1期93-93,共1页

关键词创造性复述《牛郎织女(一)》教学设计

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈静,戴娜.把握文体特点,讲好民间故事[J].湖南教育（D版）,2020,0(2):36-38.
2徐洪权,朱瑛.做一个会讲故事的人——《猎人海力布》(第二课时)教学实录与评析[J].小学教学（语文版）,2020,0(1):30-33.
3牛润科.晚年幸福“挣”回来[J].健康养生,2020,0(5):38-38.
4梁永凤.例谈“创造性地复述故事”语文要素的落实[J].小学教学参考,2020(16):54-55. 被引量：1
5语文出版社新书推荐[J].语文建设,2020(8).
6孙君飞,吉儿(图).提心吊胆的问答[J].读友,2020,0(12).
7刘伟.基于迁移理论的新授课教学研究——以“数系的扩充和复数的概念及四则运算”为例[J].中小学数学（高中版）,2020,0(4):9-10.
8李秀军.浅析“党”和“人民”的深厚友谊[J].读书文摘（中）,2020,0(1):0060-0060.
9荆真真.《我要的是葫芦》(统编本二上)字词教学设计[J].小学语文教学,2019,0(28):18-19.
10韦逸婷.《影子》(统编本一上)字词教学设计[J].小学语文教学,2019,0(28):14-15.

小学语文教学

2020年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《牛郎织女(一)》(统编本五上)教学设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史