低年级古诗教学中契合认知心理举隅

课标对第一学段的古诗教学提出了明确的目标与内容,要求诵读浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美;背诵优秀诗文50篇(段)。为把课标的要求落到实处,统编本教材在第一学段编入古诗26首。而第一学段的古诗教学,老师们是如何保"质"保"量"的呢?常规方法有二:一是沿用第二、三学段解诗题、知作者、明诗意、悟诗情的教学套路,不顾学生的认知水平,拼命往"深处""高处"走。