摘要
在语文核心素养所包含的四个方面中,"审美的鉴赏和创造"占据着重要的地位。这种能力的培养需要一个漫长的过程,并不是一蹴而就的。因此,教师要依靠多维度且大量的阅读,借助群文统整的方式提供鲜活而客观的材料,引导学生在深入阅读的过程中提升鉴赏和创造的能力。一、遴选主题,明确鉴赏与创造的目标所谓群文阅读,就是要借助一类或者一组文本,围绕其中共同存在的议题展开阅读和探究,最终达成基本的认知共识。简言之,就是将具有认知共性的文本以一定的方式统整在一起,让学生在阅读的过程中提升认知能力,进而发展阅读能力和思维能力。
