期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于学习者视角的“支架建构”——以复述教学为例
被引量:
2
原文传递
导出
摘要
"基于学习者视角的‘支架建构’",这里的"支架"是指语文教学中帮助学生学习的路径、方法,形成多角度、多样态、可视化的助学系统,助推学生在自主学习的过程中完成个体建构、学伴建构、场域建构,并在学习过程中举一反三、融会贯通。这样也有助于教师了解学生的认知和思维过程,找到相应的教学策略,进一步优化"支架建构",使学生能更好地发展语言、发展思维。
作者
赵敏芳
机构地区
江苏无锡市连元街小学
出处
《小学语文教学》
2020年第34期57-58,共2页
关键词
举一反三
个体建构
思维过程
教学策略
融会贯通
复述教学
学习者视角
可视化
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
4
引证文献
2
二级引证文献
1
同被引文献
4
1
温儒敏.
部编义务教育语文教科书的七个创新点[J]
.小学语文,2016,0(9):4-13.
被引量:96
2
核心素养研究课题组.
中国学生发展核心素养[J]
.中国教育学刊,2016(10):1-3.
被引量:2555
3
朱玲芹.
结构化:语文单元整体教学的策略旨归[J]
.人民教育,2020(10):68-70.
被引量:12
4
韦健.
“宽阅读”:夯实学生语文素养的有效秘钥[J]
.语文教学通讯,2021(3):24-26.
被引量:1
引证文献
2
1
祝银桂.
从“小习题”到“大整合”——单元整体教学的结构化设计[J]
.语文教学通讯,2022(20):19-21.
被引量:1
2
张盛通.
以题导学,优化课堂教学设计[J]
.教学月刊(小学版)(语文),2022(7):104-104.
二级引证文献
1
1
张玉娇,黄庆余.
结构化课后习题设计,提升学生语言表达能力[J]
.中华活页文选(教师),2024(4):64-66.
1
鲁晨黎.
树立全学段观念,让“复述”明明白白[J]
.科学大众(智慧教育),2021(6):62-63.
2
孙家菊.
巧借图画,有效开展一年级连环画课文的教学[J]
.小学语文,2021(6):41-44.
被引量:1
3
王子璐.
小学语文教材的“教育性”与“趣味性”[J]
.好日子,2021(15):210-210.
4
李文华,董姝娜.
初中地理教学中区域认知素养与国家认同教育的培养策略研究[J]
.吉林教育,2019(44):34-36.
5
苏莉,胡国华.
教材助学新系统 有的放矢老课文——《紫藤萝瀑布》的教学思考[J]
.中学语文教学参考,2021(14):57-59.
6
曹有凡,鱼亚强.
破译单元密码 提升思维能力[J]
.小学语文,2021(5):29-32.
被引量:1
7
裘江南,蔡承杰,杨畅,李岩.
OKC中社会系统与知识系统不同层面交互序化影响--基于VAR模型的实证分析[J]
.情报学报,2021,40(5):435-447.
8
李敏.
在语篇教学中培养学生高阶思维能力的思与行[J]
.小学教学设计,2021(15):18-20.
9
邓征红.
有效运用信息技术 赋予小学英语教学艺术性[J]
.山海经,2021(16):0328-0328.
10
潘森云.
让“三读”“三自”彰显教材魅力之光——以《老王》一文为例[J]
.七彩语文(高中新语文学习),2020(6):67-69.
小学语文教学
2020年 第34期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部