阅读教学中词语本源义与文中义的有效贯通

词语,是语言结构中的基本单位,在学习中占有重要的地位,影响着学生阅读理解能力和表达能力。在阅读教学中,词语的理解如果仅仅是符号化、抽象化的概念呈现,就会减弱学生的探究欲望,增加学生理解的难度,加速学生的遗忘。在阅读教学中,如果教师适当借助字理对所学的字词进行析解,把词语的理解化为形象的图画和生动的故事,则易于引起学生的兴趣,使得学生的注意力高度集中,从而更好地建立起字词句之间的联系,深化对汉字所在的词语及句子的理解,并培养起学生良好的语感,提升学生品析和运用语言文字的能力。