提升低年级学生阅读思辨能力的策略

思辨性阅读是指学生在阅读过程中通过判断、理解、质疑、辨析、创造等多种思维活动进行的自主阅读方式。思辨性阅读关注的是学生思维方式的形成过程。将思辨性阅读介入课堂教学,可以激发学生的学习兴趣,促使学生自主阅读,增加学生思维的广度和深度。结合教学实践经验,在低年级阅读教学过程中,我主要采用以下三个策略来提升学生的阅读思辨能力。