摘要
在阅读教学中,教师通常会按照常规教学的思路循序渐进地展开教学,从而一步步实现事先设定的知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。课堂教学四平八稳,看似完整和谐,却时常遭遇这些现象:很多知识点都要教给学生,然而课堂时间根本不够用;教学出现程式化现象,篇篇教学形式雷同,教学重点不突出;课堂激不起学生的兴奋点,学生总是启而不发,课堂一度陷入"独角戏"的尴尬境地;教学中遭遇瓶颈,学生缺乏情感共鸣,学会了却并未真正懂。如何解决这些问题,此时换一种思维就显得至关重要。以下,我将结合统编本三年级下册《肥皂泡》的教学具体谈四点看法。
