儿歌识字:方法与语境并重——以《动物儿歌》为例谈识字单元的诗歌教学

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摘要课本中的识字课以儿歌的形式呈现,与传统的词串识字相比,儿歌所创设的语境为儿童全息识字提供了一个强大的识字磁场。那么,当诗歌遭遇"识字",将催生出怎样的奇花异果呢?从宏观角度来说,低段的教学内容几乎都是服务于识字,学生在拼音中识字,在词语中识字,在课文中识字,识字贯穿了整个低段的教学。因此,对于教材中的识字课.

作者曹彬

机构地区江苏苏州大学实验学校

出处《小学语文教学》 2020年第13期57-57,共1页

关键词《动物儿歌》

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2020年第13期

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