小学“全程链”写作,打通写作经脉——“清单作文教学”课型的构建探索与实践

习作的过程是一个复杂的语言编码过程。在当下的很多习作课上,教学低层次、撒网化、随意性导致学生不知道"写什么""怎样写",更谈不上"如何评",这是缺乏系统性、逻辑性、科学性所致。"清单作文教学"是一种全新的作文教学理念,就是为了让学生写"看得见"、改"摸得着"的作文,并打通读、写、评的通道。