让学生对习作产生“诉求感”——统编本习作教材教学中的动力系统构建

一篇习作教材进入教学视野,能否让学生接受,能否将学生迅速带入习作情境,有一个关键的变量就是让学生"躬身入局"——即让习作任务与学生当下的生活发生紧密关联,与学生内在心理诉求形成"共情"效应,让学生在习作过程中发现自己的需要,借助习作表达满足自己的内在诉求。一句话,一堂习作课成败与否在于学生是否产生表达的"诉求感"。