探索多种识字方式提高识字教学效率——以《江南》教学为例

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摘要 2011年版《语文课程标准》在第一学段的目标中指出,让学生"喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望",让学生"初步感受汉字的形体美""认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧",可见第一学段教学的重点不仅在于帮助学生识字,更要激发学生对祖国语言文字和文化的热爱。通常的课堂识字教学是在教学时出示本课要求认识的生字,请学生交流如何记忆这些生字,然后组词或者造句帮助识记.

作者刘媛莉

机构地区四川都江堰市团结小学

出处《小学语文教学》 2020年第2期42-43,共2页

关键词教学效率《江南》第一学段

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2020年第2期

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