“扶放结合”话批注——以《普罗米修斯》教学为例

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摘要课堂上,我们常常可以看到这样的现象:当教师布置"请同学们自由读课文,边读边想对课文中哪些句子感受最深?把这些句子标出来,在句子旁写出自己的感受"的任务之后,发现学生写下的感受一般可以分为三种情况:一部分学生真能找出相应的语句并适当写批注,但往往因为时间关系,批注写得还不深入;另有一部分学生能找出相应的语句.

作者毛林伟

机构地区浙江慈溪市桥头镇中心小学

出处《小学语文教学》 2020年第2期24-25,共2页

关键词普罗米修斯引导学生《普罗米修斯》

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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