搭习作支架 写真情日记

从小学三年级开始,学生就要通过坚持写日记来丰富自己的素材积累、提高自己的习作水平。然而,一直以来,我们都以极为规范、严谨、唯美的佳作范本引导学生品悟积累,学习表达。他们在对优秀作家、教材编者高远的立意、精巧的构思、隽永的语言的仰视中,往往容易产生无能为力的挫败感,遥不可及的失落感,从而不可避免地对写优秀的日记产生抵触情绪和畏惧心理,难以实现课标提出的“让学生易于动笔,乐于表达……表达真情实感”等目标。