引领低年级学生朗读课文“三步走”

"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"这是2011年版《语文课程标准》对阅读教学的建议。正确、流利、有感情地朗读课文,有助于推进学生读懂课文,体会文本语言包含的情感,积极积累语言。在低年级阅读教学中,应如何引领学生"学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"(第一学段目标)呢?下文以《狐假虎威》(统编本二上)为例具体谈谈。