小学任务写作课堂教学的基本操作程序——以统编本教材为例

目前小学任务写作课堂教学的基本操作程序存在两个问题:一是不能体现在运用关键写作知识的过程中,无法把关键写作知识转化为写作能力;二是缺乏学情分析,没有诊断出学生写作过程中存在的核心问题。基于上述问题,笔者提出小学任务写作课堂教学的基本操作程序如下。